Langue 16 : Les registres de langue
Ce cours explique les différents registres de langue (familier, courant, soutenu), leurs caractéristiques et leur usage selon les situations.
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Communication 4 : L'expression de l'hypothèse
Dans ce cours, les élèves apprennent à exprimer une hypothèse à l’oral et à l’écrit. Ils découvrent les mots et structures utilisés pour imaginer une situation. Des exemples simples les aident à bien formuler leurs idées.
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Communication 5 : Les expressions de cause
Dans ce cours, les élèves apprennent à exprimer la cause d’un événement ou d’une action en utilisant des connecteurs comme parce que, car, puisque ou en effet. À travers des exemples concrets, ils comprennent comment relier deux idées de manière logique.
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Communication 6 : Les expressions de but
Ce cours permet aux élèves de comprendre comment exprimer le but d’une action. Ils découvrent les principales expressions de but et apprennent à les utiliser à travers des activités simples et guidées.
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Communication 7 : Les expressions de comparaison
Dans ce cours, les élèves apprennent à comparer des personnes, des objets ou des actions en utilisant des expressions comme plus que, moins que, aussi que ou comme. Ils s’entraînent à formuler des comparaisons claires à l’oral et à l’écrit.
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Communication 8 : La conséquence et la concession
Dans ce cours, les élèves découvrent comment exprimer la conséquence et la concession. Ils apprennent à relier deux idées pour montrer un résultat ou une opposition. Des exemples concrets les aident à bien utiliser ces liens logiques.
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Communication 9 : La condition et l'incise
Dans ce cours, les élèves apprennent à exprimer une condition et à repérer une incise dans une phrase. Ils découvrent comment ces éléments enrichissent leurs phrases en apportant précision et clarté à leurs idées.
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Séquence 1- les médias: informer et s’informer
Cette séquence, composée de plusieurs cours, vise à développer chez l’élève des compétences de compréhension, d’analyse et de production de messages médiatiques à partir de supports écrits et visuels variés (Une de journal, éditorial, affiche, interview). L’élève apprend à identifier les composantes des supports, à comprendre leur visée et le message transmis, en utilisant un lexique adapté à la presse écrite. Il s’exerce également à organiser et reformuler l’information, à produire des énoncés clairs et concis et à développer une pensée critique fondée sur des critères d’analyse explicites.
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